在当今高速发展的社会中，教师的工作压力成为了备受关注的焦点之一。近日，“一教师忙到微信向领导辞职”的新闻在网上引起公众讨论。新闻评论区更是成为了不少从事教育行业的老师“吐槽”的宣泄桶。
近年来，关于教师职业压力的讨论始终有两种不同声音。对于不了解教师行业的人可能会认为教师所表露的压力是在“无病呻吟”。他们无法认识到作为含双休和寒暑假，只需站在三尺讲台上教书育人的教师有怎样的职业压力。而恰恰相反，这些倾诉教师职业压力的讨论却总能得到已从事教师职业的教师们对自己的工作现状和面临的职业困境的共鸣。没有人能真正地感同身受，似乎以文字为载体的控诉难以深入大众内心，而当一个个真实的案例摆在大众面前时，我们才真正将目光聚焦于教师所面临的职业压力和职业困境，那么教师的职业压力和困境究竟从何而来呢？
今年10月26日，郑州一23岁的小学女教师自杀身亡。大众在为这位年轻女教师凋零在最美丽的年龄感到痛惜的同时也对事故发生的原因提出了疑问。她在遗书中写道，“除教学工作外，应对上级检查，拟写材料等课外行政工作压力大。”我们无法以偏概全地说工作上的压力是这一悲伤事件发生的最后一根稻草，但可以说一定是其中一根稻草。事实上，近些年来教师对于自身职业压力和困境的控诉并非个例，而这位教师所提到的教师职业面临的繁重负担也可以说是比比皆是甚至已经成为了普遍现象。
教师本身的教育性质就决定了教师工作的复杂性和压力的不可避免性。近些年，社会各界聚焦教育事业的发展，教师们不仅要应对日益增加的教学任务，还要不断适应新的教学方法和评估方式。教育改革和政策的频繁变动使得教师们需要时刻更新自己的知识和技能，这给他们带来了巨大的工作压力和心理负担。为了适应这种变化，教师们不得不花费大量时间和精力进行专业发展和培训。这些必要的学习和提升自己的进修是教师的本职工作也是她们所面临压力。但是教师除备课上课，作业的课后批改、辅导之外，也有不少形式主义的工作被强加于教师，例如各项强制要求提交的活动会议学习心得，各种摸底排查的表格填写，各项活动的安排和统筹等。一个人的精力是有限的，当教师的大量精力用来处理这些琐碎繁杂的工作，哪里会有多余的心思放到“传道授业解惑”的钻研上，那么教学的职责谁来承担？当教师的大量时间被迫不再投入于自己所热爱的教书育人事业的时候，又有什么资格要求他们坚守在三尺讲台上来倾情奉献呢？
这样的问题不仅是教师面临的难题 ，也是家长的难题，家长们为配合教师工作，有时也被迫要求完成各项任务，在这样长期的压力之下，家长也难免会对教师的工作提出质疑，甚至向上级部门投诉老师，那么在这样的情况之下，教师被上级领导和学生家长双方压地喘不过气来，当教师们试图在网上寻求一个情感的出口找到共鸣时，又有不少人在自己有限的认知内对教师职业给予不正确的评判。教师是教育事业高质量发展的一线把关人，所以打破教师职业困境迫在眉睫。
要想打破教师职业困境，就要关注到教育现场的呼声。首先社会各界要形成共识，教师的本职工作是教书育人，而不是做学校各项行政工作的“打工人”。各部门要为教师减负，把教师真正地还给课堂，把教师的笑容真正地还给学生，把老师的一腔热忱真正地还给教育事业。
同时，我们也需要在社会层面鼓励对教师的尊重和支持。教师们是社会的引路人，他们的付出和贡献对于我们的未来意义重大。不仅要支持教师们在工作上的努力，还要给予他们足够的关注和关怀。
不幸福的教师教不出幸福的学生，为教师们减轻压力，让我们共同关注教育现场的呼声，创造出一个更好的教育环境，让教育事业蓬勃发展。只有这样，我们才能培养出更多有能力、有激情、有责任感的教育者，为社会进步贡献力量，才能培养出全面发展身心健康的祖国花朵，为我们的国家贡献力量。（山西财经大学： 原姝冉）
